基础医学院开展考题命题原则教学培训会

——疫情逢期末,教师充电,促进教与学双向提升

“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根”,临近期末,考试变成最重要的教学活动之一。然而,考试不仅仅是检验教师教学质量和学生学习效果的工具,在“以学生为中心”的教育理念中,考试,也承担着促进“教”与“学”闭环反馈、持续提升的重任;考题,不仅仅考查学生知识掌握的牢固程度,更需要考查分析判断的逻辑思维,以及运用所学和解决实际问题的综合能力。

6月16日上午,基础医学院践行新时代以“器官系统整合”的教学改革理念,为进一步促进基础与临床的深度融合,提高教师命题能力,进而促进“教”与“学”的共同提升,特邀请国家医学考试中心临床与基础处席峥副研究员,开展考题命题原则教学培训。学院各学系教学主任、教学骨干、各PBL案例负责人以及兄弟学院一线教师100余人积极参与,培训会由基础医学院副院长王韵教授主持。

席峥副研究员以“基础-临床融合型试题需遵循的原则”为题,从医学试题开发规范、题型要求、融合题命题和考题质量控制等方面进行了系统介绍,以实际例子阐述题干编写原则,如遮盖原则、素材符合实际原则和题干书写符合病历规范等,并介绍了选项的同质性、独立性、逻辑性和具体性等原则。席峥副研究员特别指出,融合型试题是将基础医学、医学人文和公共卫生等知识融合到临床病例中进行考核的一类试题,考察学生在临床背景下对多学科知识的理解和应用能力,彰显岗位胜任力的医学教育理念,符合人才培养要求,也是未来医学考试考核的方向。

王韵副院长在总结中指出,构建以能力为核心的考核评估体系一直是学院教学工作的重中之重。自2014年,学院以考核评估改革为切入点,启动“新途径”教改深入阶段,陆续开展了多项专项教学培训,从PBL和基础综合阶段测评到各学科的考试,推动考察学生对知识内化、分析和应用能力的教学理念,并在2018年获得ag真人在线教学成果二等奖。新时代教学改革中,考核有望成为加强基础与临床深度融合的指挥棒,希望学院教师能在“做中学、做中练”,提升考题命题能力,进而促进“教”与“学”的双向提升。

(基础医学院教学办公室)

编辑:玉洁

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